Articles de recherche
Conditions d'achèvement
Leclerc D., Poumay M., Université de Liège, 2008, 10 p.
La
classe inversée comme approche pédagogique en enseignement supérieur :
état des connaissances scientifiques et recommandations
Guilbault M. et Viau-Guay A., RIPES 2017.
The ICAP Framework: Linking Cognitive Engagement to Active Learning Outcomes
CHI, Michelene TH et WYLIE, Ruth, Educational psychologist, 2014, vol. 49, no 4, p. 219-243.
Modifié le: mardi 12 novembre 2019, 11:15